Vida i Informació

Vida i Informació

En construcció

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Desde SUTTON (1877 – 1916) que propuso el papel del ADN en la transmisión de las características hereditariasa a principios del siglo XX (1902), la genética perdió medio siglo porqué los genetistas tardaron estos 50 años en aceptar dicha evidencia.

Así, a partir de mediados del siglo XX pasado, la ciencia tuvo que aceptar que los fenómenos de la vida estaban regidos por la información.  Información genética en este caso, codificada en base a un soporte material, las secuencias moleculares del ADN.  La base simbólica de éste lenguaje son los “Codones”, que se agrupan y estructuran para dictar los comportamientos biológicos.

Curiosamente, después de 50 años de negacionismo, la genética se fue imponiendo cómo la “madre de todas las ciencias”, siguiendo las históricas tradiciones “centristas” de la ciencia: egocentrismo, antropocentrismo, ptolomeismo, heliocentrismo, …  Así hasta en el inicio del presente siglo XXI los genes predestinaban indefectiblemente las patologías humanas e incluso su comportamiento social con el “gen asesino”.  Hasta que a partir del 2007 los genetistas tuvieron que aceptar, no sin enormes resistencias, la epigenética (los genes no se “expresan” unívocamente, sino que también en función de su ambiente), lo que cuestionaba todas las correlaciones establecidas hasta la fecha, y hasta abría una reflexión sobre el lamarckismo.

Independientemente de las anteriores tendencias de la ortodoxia imperante (el “MainStream”), lo objetivo es que además de los genes, tampoco se puede entender el funcionamiento del sistema inmune ni el de las proteínas, sin su función informacional.

El “origen de la vida” es uno de los principales problemas que tiene por resolver la ciencia, pero es un concepto equívoco, porque con esto se quiere saber “de donde” ha venido, de qué lugar, lo que es secundario, anecdótico, pues en algún lugar se originó.  Lo importante es el proceso por el que se originó (en el lugar o lugares que sean), y esto ni si quiera se lo plantea la ciencia, seguramente porqué hoy es todavía un problema demasiado difícil para ella.  Pese a ello, la Teoría holística, al contemplar las Transferencias de información y de Elementos metodológicos, permite avanzar la solución, que puede verse al inició de “La Teoría holística (resumen en castellano)“, o en la Adenda al final de “Bases matemáticas del Sistema conceptual (intrínseco y exacto)“, con:

– la Energía del vacío (es decir, la Fenomenología pre-material, constituida por la Energía de los fotones, que por esto aún no tienen masa, y la Información subyacente de la física); ⇒

⇒ el Efecto Casimir dinámico en dieléctricos (manifestando dicha Energía del vacío y transfiriendo información); ⇒

⇒ la alta dielectricidad del agua y su cuestionada “Memoria” (lo que permite entender el ¿por qué? el agua está íntimamente asociada a la vidason cómo “madre” e “hija”, cuando las moléculas de agua y las secuencias del ADN no tienen químicamente relación alguna); ⇒

en dilución acuosa, la recientemente descubierta emisión electromagnética del ADN por las bacterías (¿no son éstas ondas el soporte óptimo de la información?).

 

Nótese por otra parte la reiterada manifestación del “Operador Star” de la Geometría diferencial, que por dicha transferencia aparece en la física cuántica (Principio de complementariedad), en el Codón, y en la cognición relacional de los niños de 4 años (véase en “Bases matemáticas del Sistema conceptual [intrínseco y exacto]“, la parte “Invariantes geométricos. Dualidad algebraica”).

No debe extrañar, pues, que la información se manifieste reiteradamente en todas las facetas de la vida, y más especialmente en sus primeros años (embarazo, parto, impronta, neonatología, …).  Lo constatan los siguintes escritos, uno de cuyos “leit motiv” és la información subyacente:

– “Els drets dels nens” (2008, 19 pàgines més 14 d’Annexes).  Hay muy diversos manifiestos sobre los derechos de los niños (NU [CDN], UNICEF, … Estados, Instituciones [Save the Children, …], …) a mi entender insuficientes, por lo que utilicé la figura literaria de un niño expresando sus sentimientos en cada fase de su vida, pero imaginando que posee los conocimientos de un adulto incluidos los científicos.   Expone su proceso de humanización, que no se basa en otra cosa que la adquisición y intercambio de información, lo que a su vez da criterios objetivos sobre el debatido tema del aborto, motivo de todo tipo de falacias (el mal llamado “Derecho a la vida”).

– “Els drets dels nens, a BioCultura 2009” (2009, 20 pàgines).  Concreción de algunos aspectos del documento anterior “Els drets dels nens” cómo el debatido “Derecho a la vida”, el intercambio de información en el parto, el “vínculo natal”, la impronta y la lactancia.  Siguen unos importantes criterios neonatológicos sobre la psicomotricidad.  Diversos anexos:  “Continuum”, Higiene de las Radiaciones, Efectos cognitivos a largo plazo (con una Adenda sobre unos artículos de “The Lancet”).

– “¿Què causa l’autisme? (“What causes autism?”), una breu reflexió.” (2008, 21 pàgines amb els Annexos). Nuevamente “Science” (2005) hace la pregunta equivocada “Probablement diferents gens contribueixen a aquest desordre desconcertant, així com també factors ambientals no coneguts. Una biosenyal per a diagnòstics precoços ajudaria a millorar la teràpia existent, però la cura és una esperança llunyana”, además muy poco oportuna porqué en los años siguientes la Epigenética invalidó tales suposiciones, dando valor casi exclusivo a los factores ambientales que propone éste documento (por lo que una “bio-señal” muy dificilmente podrá encontrarse), especialmente los intercambios de información que supone la estimulación del niño según sus últimos meses fetales, el parto, la impronta y los primeros meses de vida.  Inclou cartes a Alan LESHNER (Science) i Philip CAMPBELL (Natures), no respostes.

– “El ‘miracle’ d’un nadó molt-prematur de 23 setmanes: ¿matèria o informació?” (“El milagro de un recién nacido muy prematura de 23 semanas: ¿milagro o información?”, 2010, 32 páginas en catalán, traducción al english en revisión).  Lo que para la medicina es un milagro porqué no lo puede entender, se explica fácilmente desde la perspectiva de los sistemas de información subyacente.  Se avanza la existencia de “Metadatos” en la información genética, característica que sigue siendo desconocida por los genetistas.  Un testimonio de una madre ejemplar, máximo exponente del “Instinto maternal”.

– “¿Perquè els nadons prematurs tenen com a servitud greus efectes a llarg termini, inclosos greus dèficits cognitius? (resposta a “The Lancet)”  (2008, 4 pàgines).   Complement de l’anterior, en resposta a preguntes de “The Lancet”.

– “Sinestesia”  (2015, 16 páginas)  Reflexiones en base a dicho curioso fenómeno, que entre otros constata la “versatilidad” de los Sistemas simbólicos a soporte simbólico de la Psique, una característica inexistente en los Sistemas simbólicos a soporte material (genética, sistema inmune, …).

– “Quina relació te aquesta web amb els postulats de Wilhelm REICH?” (2008, 2 páginas). Recordatorio de Wilhelm REICH por su preocupación de la salud de los niños.

Podeu consultar las versió original (2008) de la corresponent web en: CatalàCastellano/ Español i English.

El paso de la información de la física a la información de la vida aún la desconoce la ciencia (!e incluso la información de la física! cómo se ha dicho).  ¿Y con el paso de la información de la vida a la información de la psique?  En esto ya se está más cerca.  Por ejemplo, los antropólogos empiezan a hablar de que determinadas  facultades humanas (lenguaje, …) no son otra cosa que “reciclajes” de facultades mucho más primarias (psicomotricidad, …).  Es decir, se está empezando a descubrir las Transferencias de información y de Elementos metodológicos entre sistemas diferentes.  En la página 15 de “Procedimiento asistido por ordenador para la representación de elementos producidos por el Pensamiento” (2001) incorporé una imagen alegórica del Modelo global de la psique (que, esto en concreto, aún desconoce la psicología), que en su base se indican con unas flechas lilas las transferencias de información genética a psíquica.  Por su interés, la he reiterado en otros documentos posteriores, y la inserto aquí cómo paso a la Psique y al Conocimiento.

 

 

 

Carles UDINA i COBO

Contacte: cucobo@gmail.com

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